【第1篇】
小狐狸上学记
今天，小狐狸明明背着书包高高兴兴地去上学。
他气喘吁吁、满头大汗地走进教室，把汗擦干了。这时，上课铃响起了，山羊老师走进教室。明明打开书包却找不到语文作业，这可怎么办呢？找着找着桌子歪了。
山羊老师走到明明面前对他说：“明明，你为什么把手放进桌肚子里呢？”小狐狸明明惭愧地低下头说：“我的语文作业本忘带了。”山羊老师翻开了小狐狸的语文书，说：“语文作业在这里，明明同学。”“怎么在这里？”小狐狸惊讶地说。山羊老师说：“你必须记住作业做完了，要夹在语文书里，还要把字写认真，你看你写的字多难看！”小狐狸明明说：“我记住了。”“记住就好。”山羊老师说道。
最后，小狐狸明明每次都认真完成作业，还把书包收拾得有条有理。后来，明明成了班长。
老师点评：你对人物提示语的描写不仅丰富多变，还能灵活改变位置，一会儿在前，一会儿再后。好棒呀！
【第2篇】
小狐狸上学记
一天早晨，小狐狸拿了一个面包就往嘴里塞，书包拉链没拉，就上学了。
到了学校，他把书、本子还有铅笔都拿出来了，洒了一桌。“小狐狸准备好了吗？”山羊老师从远方走来。小狐狸急得汗都出来了，赶忙说道：“没，没有呢！”山羊老师看见洒了一桌的笔、书和本子吃了一惊，他张大了嘴说道：“小狐狸，你怎么把笔、书和本子撒了一桌？”小狐狸低下了头。
从此，小狐狸每天一来到学校就把笔、书、本子轻轻地拿到桌子上，再整理好安安静静地等老师上课。放学了，小狐狸把学习用品轻轻地收拾到书包里，拉好拉链，走回家。
山羊老师每天都表扬小狐狸是个做事有条理的好孩子。
老师点评：从“洒”到“轻轻”“整理好”“安安静静”“拉好拉链”等词中，既能看到小狐狸的变化，又在大量的情态动词中，鲜明地刻画了一个惹人喜爱的小狐狸的形象！
【第3篇】
小狐狸上学
一天，阳光灿烂，小狐狸嘴里啃着面包，匆匆忙忙地去上学。小狐狸的书包没好，所以，书包里的东西总是在半路上掉。
到了学校，小狐狸坐在自己的座位上，把书包里的东西全部翻出来后，看到书桌上一团糟，心里很着急。
老师过来了，看到小狐狸的桌上乱七八糟的，生气地和小狐狸说:“小狐狸，你怎么能把书桌弄的这么乱！”小狐狸惭愧地低下了头，心想:我应该把书桌整理得有条有理。
第二天上学，小狐狸走之前把书包都拉好了。他慢慢地走到了学校。小狐狸先把书包里的东西全拿了出来，再把所有的东西都整理了一遍，有条有理。
老师来了，“小狐狸，你真棒！”老师开心地说道。受到了老师的表扬，小狐狸开心极了。
老师点评：有人物心理活动描写，又有人物对话，对话的提示语一会儿在前，一会儿在后，运用自如，标点准确，好棒！
【第4篇】
小狐狸上学
一天，小狐狸正走在上学的路上，他的书包没拉拉链，所以书包里的东西有的掉了。
小狐狸来到教室，放下了书包，拿出了书放在桌上，书摆放得乱糟糟的，这时，羊老师突然走进了教室。小狐狸急得满头大汗，他赶紧摆好书，可是，已经被羊老师发现了。
“小狐狸，你书摆得这么乱，还以为我不知道?”羊老师用凶巴巴的眼神看着小狐狸说。小狐狸低下了头惭愧地说:“羊老师，我以后不会再把书摆得乱乱的，你能原谅我吗?”“行，我原谅你，可是你以后还这样，我就不会再原谅你。”羊老师慢慢地说。小狐狸说:“我知道了。”
从此以后，小狐狸把桌子收拾得干干净净，书本摆得整整齐齐。羊老师面带笑容地说:“知错能改就是个好孩子，以后要继续保持。”小狐狸笑着点了点头。
老师点评：哇，真厉害！人物对话写得具体，标点准确，哪怕是提示语变换了位置，还用语言、动作、人物神态等描写，丰富了小狐狸的形象！
【第5篇】
小狐狸上学
一只小狐狸要去上学，你看，他书包拉链都没拉好！而且手上还拿着一个面包，一口就塞到了嘴里。
小狐狸到学校，才上了一节课，就把桌上弄的一团乱，第二节课是山羊老师的课，山羊老师一下子就发现了小狐狸的桌子乱糟糟的。
山羊老师生气极了，一只手放在背后，另一只手左右摆个不停，皱着眉头说：“小狐狸，你的桌子怎么这么乱呢？”小狐狸惭愧地说：“山羊老师，您别生气了！我这就收拾。”山羊老师又笑着说：“知错能改就是好孩子！”
后来，小狐狸把桌子收拾得干干净净，老师越来越喜欢他。而且，小狐狸上课回答问题也积极了，不像以前那样，过了一会儿就走神了！
只要把随便乱放东西的坏习惯改掉，就会让别人特别喜欢你。
老师点评：你把小狐狸与山羊老师的对话写得丰富，提示语也很传神。如果能尝试变换提示语的位置更好！
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